將法治教育納入國(guó)民教育體系，是全面依法治國(guó)的重要組成部分。抓好青少年法治教育，讓法治意識(shí)、法治思維、法治精神在孩子頭腦中“自然而然”生成，對(duì)法律發(fā)自內(nèi)心擁護(hù)和真誠(chéng)信仰，是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。由法官擔(dān)任法治副校長(zhǎng)，定期開設(shè)校園普法課堂，有助于彌補(bǔ)校園法治教育資源少、專業(yè)弱的不足，讓孩子接受可觸摸的法治教育。如皋法院從“講師配置、平臺(tái)搭建、效果提升”三方面出發(fā)，扎實(shí)推進(jìn)法治副校長(zhǎng)融入青少年法治教育工作，今年以來(lái)開展各類青少年法治教育活動(dòng)35場(chǎng)次，教育引導(dǎo)青少年學(xué)會(huì)用法治的思維和方式去解決生活中的問(wèn)題。

組建講師團(tuán)隊(duì)，精心編撰講稿。

通過(guò)部門推薦的方式，產(chǎn)生17名法治副校長(zhǎng)，均為員額法官，分別與全市的17所中小學(xué)對(duì)接，為未成年人法治教育工作提供幫助和指導(dǎo)。為壯大講師團(tuán)隊(duì)，結(jié)合民法典宣講，吸納優(yōu)秀的法官助理加入講師團(tuán)隊(duì)，成為法治副校長(zhǎng)的助手，共同參與校園法治教育。

未成年人法治教育不能僅僅停留在法律知識(shí)的灌輸上，更要重視對(duì)于孩子法治思維和觀念的培養(yǎng)。為了提升校園法治教育成效，講師團(tuán)隊(duì)內(nèi)部實(shí)行輪流執(zhí)筆撰寫講稿，集體討論修改，分高中、初中、小學(xué)學(xué)段編寫不同講稿，內(nèi)容涵蓋習(xí)近平法治思想、社會(huì)熱點(diǎn)案例、未成年人保護(hù)等，做到理論性、生動(dòng)性、時(shí)代性、實(shí)用性多點(diǎn)融合，配以ppt、視頻、微電影等多種輔助手段，讓學(xué)生樂(lè)于傾聽、容易吸收、引發(fā)思考。

創(chuàng)設(shè)共建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)普法。

未成年人法治教育要融入學(xué)校課程，應(yīng)做到不打亂教學(xué)節(jié)奏，還要做到潤(rùn)物無(wú)聲。因此，法治副校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與對(duì)接學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，將法治教育課堂融入學(xué)校的教學(xué)安排。考慮到這一點(diǎn)，與教育局溝通后，各學(xué)校明確對(duì)接的分管校領(lǐng)導(dǎo)，建立日常聯(lián)系機(jī)制，共同制定法治副校長(zhǎng)進(jìn)校園普法工作計(jì)劃。

依托機(jī)關(guān)黨建書記項(xiàng)目建設(shè)平臺(tái)，法治副校長(zhǎng)還牽頭所在黨支部與相關(guān)學(xué)校黨支部簽訂共建協(xié)議，就專題普法、專業(yè)指導(dǎo)、師資培訓(xùn)等方面達(dá)成一致意見(jiàn)，便于雙方有的放矢開展未成年人法治教育，讓法治融入孩子的成長(zhǎng)。

注重結(jié)果反饋，升級(jí)教育成效。

法治副校長(zhǎng)進(jìn)校園開展法治教育，決不能流于形式，更不能滿足于通過(guò)個(gè)案開展“恫嚇”式的教育。為達(dá)到這一要求，各位法治副校長(zhǎng)不僅提前備好教案，更想方設(shè)法“備學(xué)生”，提前了解聽課學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，準(zhǔn)備上課教具，甚至模擬演練上課流程，努力搭建與孩子傾心交流的橋梁。

課后，法治副校長(zhǎng)還會(huì)與孩子們交流，了解他們對(duì)于法治的認(rèn)知，用他們的視野觀照生活，在交流中融入法治理念的引導(dǎo)；有的法治副校長(zhǎng)還設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，了解孩子們的聽課效果，征詢孩子對(duì)普法課堂內(nèi)容和形式的建議，不斷升級(jí)校園普法教育成效，用法治潤(rùn)澤孩子的心田、涵養(yǎng)美好的人生。