學習一著不讓

“不動產(chǎn)物權(quán)登記是登記生效主義,而非登記對抗主義!”“我覺得你的觀點存在偏頗。《物權(quán)法》雖然采納了不動產(chǎn)登記生效主義,但是登記生效主義并非只是針對登記了才能有物權(quán)。”“你這種觀點已是登記對抗主義,偏離了登記生效主義……”“登記生效主義是一種效力優(yōu)先性問題,不是登記才可生效問題……”原來以來這種辯論只能出現(xiàn)在高校理論研討中,而盱眙法院青年法官“案例研討會”卻經(jīng)常出現(xiàn)類似場景。

 

 

2014221下午,盱眙法院今年第一期青年法官“案例研討會”在一片掌聲中宣布召開。此后,除節(jié)假日外的每周五下午,盱眙法院的青年干警們都會聚集在一起“充電”。至今年10月中旬,青年法官”案例研討會”已召開42期。

 

為促進青年法官“案例研討會”規(guī)范化開展,青年法官們自己出臺了《盱眙法院青年法官“案例研討會”活動守則》。根據(jù)《“案例研討會”守則》,每周五下午開展的“案例研討會”活動可以開展學術(shù)研討、案件研討、經(jīng)驗交流、辦案實踐、文化娛樂等活動。

 

由于法律具有滯后性,很多問題在法律適用沒有明確規(guī)定,只能依靠法官對法的理解來依法行使自由裁量權(quán)。“自參加了‘案例研討會’研討,我對法律法規(guī)的理解加深了,很多疑難案件都迎刃而解了。”正是“案例研討會”對青年法官在適用法律上有較大的幫助,青年法官都稱每周五下午召開的“案例研討會”為“小型審委會”。即便如此,根據(jù)《“案例研討會”守則》,參加“案例研討會”的個人及“案例研討會”本身不得對法官的意思自治施加任何強制力,這也是“案例研討會”能一直持續(xù)開展下去的原因。

 

工作為民熱心

 

“我是中華人民共和國法官,我宣誓:忠于祖國,忠于人民,忠于憲法和法律,忠實履行法官職責…為維護社會公平正義而奮斗!”任命助理審判員時,每一名法官都會用發(fā)自肺腑之聲面向國旗宣誓。而之后的每個日夜,他們都用實際行動踐行法官的鏗鏘誓言,忠實地履行著憲法和法律賦予的神圣職權(quán)。

 

“喂,你好,請問是張XX嗎?我是盱眙法院的小陳法官…你的案件由我負責審理,我們準備這周到你的住處現(xiàn)場開庭。”這是民一庭陳嬌嬌法官今年第12次到當事人家中開庭。

 

盱眙地處淮河下游、洪澤湖南岸,大別山余脈連綿南片且西、南與安徽接壤,屬蘇北唯一有山有水的縣,下轄19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)及1個國有農(nóng)場。由于受地理條件限制,少數(shù)山區(qū)、河灘群眾居住分散,一旦要到縣城區(qū)參加訴訟都要幾度輾轉(zhuǎn),增加了訴訟成本。針對這個問題,盱眙法院青年法官們主動把法庭搬到農(nóng)家院落、田間地頭和大山林場,讓群眾不出村子就可以參加訴訟。

 

青年法官均接受過法學科班教育,通過國家司法考試,均有較為深厚的法學理論功底,對立法本意理解較為深刻。但是,因青年法官們剛出校門,社會閱歷不多,做群眾工作的能力較差等問題也一定程度上存在。而“案例研討會”這一組織形式,為青年法官們深入基層群眾一線做好審判工作、交流經(jīng)驗提供了平臺,有利于他們成長。今年以來,該院審判執(zhí)行一線的青年法官辦結(jié)案件近3000件,占全院結(jié)案數(shù)的32%,人均辦結(jié)案件數(shù)及調(diào)解撤訴率均高全院平均水平。

 

情法也能交融

 

穿上法袍,是剛正不阿,鐵面無私,努力追逐著公正司法的目標;脫去法袍,是心系群眾,永葆為民司法的赤誠之心。

 

X法官,請問我上個月在村口干農(nóng)活回家,同村的戚某某騎摩托車路過時將我撞傷,至今他都拒絕賠償我,這個問題應(yīng)如何處理呢?”“這個問題屬于機動車交通事故責任糾紛……”近年來,盱眙法院持續(xù)延伸司法服務(wù)職能,組織青年法官利用周末、節(jié)假日等時間節(jié)點走進社區(qū),開展法制宣傳和法制講座,發(fā)放訴訟參與流程、文書樣式、法律法規(guī)等宣傳文字材料,為群眾提供答疑解惑服務(wù)。

 

“根據(jù)被告人的犯罪情節(jié)、社會危害性和悔罪表現(xiàn)……決定對被告人適用附條件緩刑,讓被告人重新回到原就讀學校學習,直至完成規(guī)定學業(yè),取得相關(guān)的畢業(yè)證書。”這是刑事審判庭青年法官蔣瑩瑩在審理一起未成年人犯罪案件后,在判決書后多寫的話。針對未成年人犯罪呈上升趨勢的問題,青年法官們與城區(qū)范圍內(nèi)的部分學校結(jié)對子,有些被聘任為法制副校長,有些則被聘任為法制輔導(dǎo)員。他們定期到學校開展法制講座,向青少年傳授法律知識,以提高他們的法制意識和自我保護能力,為和諧社會、平安校園創(chuàng)建作出應(yīng)有的貢獻。