從1991年《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》頒布實(shí)施到現(xiàn)在，我國對(duì)未成年人的專門立法保護(hù)已走過近24個(gè)春秋。24年，2個(gè)輪回，曾經(jīng)的未成年人長大成人，走上自立的旅程；如今的未成年人，在社會(huì)復(fù)雜多變的環(huán)境下成長，容易受到外界的誘惑或傷害，偏離健康的成長軌跡。為此，盱眙法院啟動(dòng)“小蘋果”成長之護(hù)航工程，構(gòu)筑起未成年人成長的“防護(hù)林”。

　　懲教挽救迷途的“小蘋果”

　　“在我迷失方向時(shí)，是您幫我樹立起重新做人的信心和勇氣。我一定要珍惜機(jī)會(huì)，決不辜負(fù)法官媽媽的一片真情。”正在準(zhǔn)備參加高考的少年小周泣不成聲。

　　今年年初，高三學(xué)生小周因盜竊被抓。少年審判庭女法官蔣瑩瑩了解到他平時(shí)表現(xiàn)較好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，是老師眼中的“好學(xué)生”。這樣一個(gè)孩子為何會(huì)走上犯罪道路？蔣瑩瑩意識(shí)到案子不能一判了之。于是，她找到小周戶籍所在地的司法所，委托他們對(duì)小周本人和家庭情況進(jìn)行深入走訪調(diào)查，司法所出具的調(diào)查報(bào)告顯示，小周父母都在外打工，家庭條件比較困難，小周性格比較內(nèi)向。

　　庭審前，法官特意安排了心理專家單獨(dú)對(duì)小周開展心理疏導(dǎo)。專家從成長環(huán)境、生活狀況、性格特質(zhì)等角度，幫助小周分析走上犯罪道路的原因，啟發(fā)他深刻反省自己的行為。在專家的疏導(dǎo)下，小周道出實(shí)情：因?yàn)榭吹狡渌瑢W(xué)都買了手機(jī)，而自己無錢購買，于是產(chǎn)生了到網(wǎng)吧偷竊手機(jī)的想法。由于小周這次是初犯，且歸案后認(rèn)罪悔罪。為了感化和挽救他，法官依法對(duì)其判處了緩刑，并對(duì)小周的犯罪記錄進(jìn)行了封存，讓他能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　盱眙法院少年庭改變過去單一依靠法官調(diào)查走訪的被動(dòng)工作模式，探索完善多部門聯(lián)動(dòng)調(diào)查機(jī)制，全面了解掌握未成年被告人犯罪前的表現(xiàn)，同時(shí)，借助專家力量，從心理、情緒、性格等方面入手，深挖犯罪根源，增強(qiáng)法庭教育的效果，有效落實(shí)少年刑事審判'教育、感化、挽救'的方針。

　　同時(shí)，在制作未成年人刑事判決書時(shí)，該院對(duì)文書傳統(tǒng)格式加以改進(jìn)，增加“法官寄語”內(nèi)容，著重分析未成年被告人走上犯罪道路的原因，有針對(duì)性地提出希望和忠告，用法理和情理感化、鼓勵(lì)他們放下思想包袱，走向新生。

　　跟蹤回訪歸途的“小蘋果”

　　“王法官，我參加了淮安學(xué)生烹飪技能狀元大賽，中級(jí)烹調(diào)師證書也考到了……”盱眙法院的王吉祥法官讀完楊某寄來的信件，為自己交流、感化、教育取得實(shí)際成果感到欣慰。3年前楊某因盜竊被判處緩刑，王法官幫助楊某重新入學(xué)，并多次回訪幫教，楊某也定期寄來思想?yún)R報(bào)，在信里，楊某講述著自己的生活，分享著自己一點(diǎn)一滴進(jìn)步的喜悅。如今，17歲的楊某就讀于盱眙縣技師學(xué)院，學(xué)習(xí)烹飪專業(yè)，白天上學(xué)，晚上上班的他，想通過自己的勞動(dòng)為父母減輕生活壓力。

　　對(duì)于楊某來說，他的人生曾有過一段灰色，但是擁有不完美的經(jīng)歷才知道圓滿的可貴，在法官的幫助下，他以灰色為底，以奮斗為筆，書寫了屬于自己的多彩人生。

　　針對(duì)未成年人犯再犯高發(fā)的問題，盱眙法院成立了避免與減少未成年人犯再犯的“盾牌項(xiàng)目”，2010年以來，該院回訪幫教近百人次，幫助60多名未成年犯重返校園，其中8人順利考入大學(xué)。

　　救助關(guān)愛無助的“小蘋果”

　　沒有高高在上的審判臺(tái)，沒有措詞嚴(yán)厲的法官，也沒有緊張的庭審氛圍，取而代之的，是便于被告人與法官近距離接觸的橢圓形審判桌。

　　“未成年人是一個(gè)特殊的群體，他們身心還不成熟，走進(jìn)法院往往迷茫且無助。”該院少年庭庭長金剛說，“與傳統(tǒng)法庭審理方式相比，圓桌審判蘊(yùn)含著司法的人文關(guān)懷，更加注重對(duì)失足少年的關(guān)愛，能有效地消除未成年被告人的恐懼心理和抵觸情緒，拉近他們與法官的心理距離，使之更易接受審判和教育。”

　　盱眙法院不僅注重未成年人的刑事維權(quán)，還把維護(hù)未成年人合法權(quán)益，作為審理涉少民商事、行政案件的首要原則。對(duì)涉及未成年人維權(quán)案件，實(shí)行“立案優(yōu)先、審理優(yōu)先、執(zhí)行優(yōu)先”制度，對(duì)生活困難的未成年當(dāng)事人，實(shí)行“司法救助”制度。

　　2011年9月，在下鄉(xiāng)走訪的過程中，盱眙法院民事審判庭法官聽村干部說起一個(gè)名叫榮榮的小女孩的不幸遭遇。榮榮11歲時(shí)父母遇車禍雙亡，跟隨奶奶生活。奶奶去世后，她叔父將全部家產(chǎn)占為己有，榮榮因無家可歸四處流浪。

　　審判法官了解到榮榮的遭遇后，主動(dòng)幫助榮榮維護(hù)權(quán)益，與司法局聯(lián)系，指定一名律師為榮榮提供法律援助，又請示法院領(lǐng)導(dǎo)為榮榮免除了訴訟費(fèi)用，使案件順利進(jìn)入訴訟程序。榮榮在勝訴后在作文中寫道：“是法官叔叔、阿姨給予我溫暖和幫助，讓我重新看到了生活的希望！”

　　愛心接力殘缺的“小蘋果”

　　15年，他們年復(fù)一年，將司法溫暖和人文關(guān)懷播撒給一個(gè)殘疾少年；15年，他們?nèi)諒?fù)一日，用真誠和熱心，圓了小葉彪的上學(xué)夢；15年，他們換了四任院長，每一次，都把這孩子鄭重交接，春夏秋冬，他們總要去看一看他還缺些什么。

　　如今，小葉彪已經(jīng)長大成人，他成長的每一步都牽動(dòng)著盱眙法院法官的心。葉彪5歲時(shí)，父親因車禍死亡，母親在一個(gè)月后即離家出走。當(dāng)時(shí)，他因患有腦癱、雙下肢神經(jīng)性痙攣，站不住坐不穩(wěn)。在隨后的歲月里，葉彪和爺爺奶奶相依為命。十五年來，盡管盱眙法院的院長換了四任，但從葉彪的求醫(yī)、入學(xué)到危房修繕，法官們始終在幫扶他們。

　　“我院在對(duì)幫扶葉彪的做法進(jìn)行總結(jié)，尋找和制定更為有效的保護(hù)未成年的方式與方法。”接過第三個(gè)愛心接力棒，時(shí)任盱眙法院院長的王亞林說，“我們發(fā)現(xiàn)在殘缺家庭中成長起來的未成年人更容易受到外界的影響或傷害。”

　　“法官阿姨，我爸爸已經(jīng)一年多沒來看我也沒給撫養(yǎng)費(fèi)了，現(xiàn)在媽媽下崗了，我能向爸爸要撫養(yǎng)費(fèi)嗎？”這是在一次法制課堂上，一個(gè)叫小娜的孩子提出的問題。

　　從2012年12月成立到現(xiàn)在，盱眙法院少年庭共審理各類涉未成年人刑事、民事案件1600余件。法官在辦案過程中發(fā)現(xiàn)，涉罪未成年人多來源于殘缺家庭或者留守、流動(dòng)、閑散、流浪兒童群體。為此少年庭法官積極與學(xué)校、家長、社區(qū)以及相關(guān)未成年人保護(hù)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，搭建家長、學(xué)校、未成年人與少年法官溝通互動(dòng)平臺(tái)--“家長學(xué)校·法制課堂”。

　　該課堂以未成年人及其家長作為教育主體，少年庭法官結(jié)合真實(shí)案例，通過法律講座、法庭開放日、主題班會(huì)、少先隊(duì)退隊(duì)儀式等，向他們普及法律常識(shí)，宣傳法治觀念。2012年至今，“家長學(xué)校·法制課堂”先后十余次走進(jìn)中小學(xué)校、社區(qū)，聽眾逾萬人。一位長年在外打工的家長在聆聽了法官講述的真實(shí)案例后，深有感觸地說：“以前孩子不聽話我就會(huì)揍他，今天聽了法官的講座，我才知道，問題的根源在自己身上，以后我要多抽出時(shí)間陪陪孩子。”

　　“孩子的健康成長需要家長、學(xué)校、社會(huì)各方面的共同努力。少年審判不同于其他工作，需要法官投入更多的時(shí)間、精力，需要滿懷著愛心和責(zé)任心去完成案件之外的延伸工作。作為少年法官，依法辦案遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要離孩子們近一些，再近一些，法官多走出去，孩子們就能少走進(jìn)來。”談到案外延伸工作，金剛庭長這樣說。