語(yǔ)言是心靈溝通的一座橋梁。如何在少年審判中與未成年被告人架起溝通的橋梁，清除他們的心理陰影，指導(dǎo)他們重新建立起人生正確的坐標(biāo)--江蘇省宜興法院少年庭的法官們進(jìn)行了有益的探索和嘗試。1995年以來(lái)，宜興法院少年庭共審理判決未成年被告人1100余人，重新犯罪率不足1%，800多人獲得減刑，80%受到勞改部門(mén)的各級(jí)各類表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

　　告家長(zhǎng)書(shū)

　　喚醒心靈深處的良知

　　宜興法院少年庭法官開(kāi)庭前必須要做的一件事就是將該庭印制的《告家長(zhǎng)書(shū)》送到被告人家長(zhǎng)手中。

　　“您的孩子尚未成年，可是今天他犯下了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，可能會(huì)受到刑事處罰······希望您能夠到庭參加訴訟，利用庭審的機(jī)會(huì)對(duì)您的孩子進(jìn)行教育。”這份由宜興法院少年庭署名的書(shū)信紙短而意深，從法律和親情等層面向未成年被告人的監(jiān)護(hù)人解釋了少年審判的教育作用，真誠(chéng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到即將開(kāi)始的庭審之中，與法官一同教育、挽救孩子，用親情喚回他們迷途的心靈。

　　近年來(lái)，由于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口流動(dòng)越來(lái)越頻繁，外來(lái)打工者子女或外地未成年人犯罪現(xiàn)象也不斷增加，數(shù)量幾乎占到少年庭審理案件的一半。而在之后的審判過(guò)程中，不少未成年被告人的家長(zhǎng)或是向法庭表示自己忙于打工無(wú)暇到庭，或是因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)困難來(lái)不了，最終選擇缺席自己孩子的訴訟，留下了親情的遺憾。一些孩子的父母認(rèn)為，既然孩子犯罪的事實(shí)清楚，法庭又有法可依，家長(zhǎng)到不到庭都無(wú)所謂，對(duì)審判結(jié)果也不會(huì)有什么影響。“事實(shí)上這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)楦改傅挠H情教育是法庭不能替代的，也是不可或缺的。”正如宜興法院《告家長(zhǎng)書(shū)》中所說(shuō)的，“您的到來(lái)可能換來(lái)法律對(duì)孩子的寬大處理，促使孩子重新做人。”

　　2011年10月，少年法庭依法審理了一起未成年人尋釁滋事案件。來(lái)自安徽的周某原本是一個(gè)孤兒，直到在1歲多的時(shí)候被年邁的王老太收養(yǎng)，他才第一次感受到了母愛(ài)的溫暖。王老太年近七十，雙目失明，在收養(yǎng)周某后又收養(yǎng)了一個(gè)被遺棄的女孩，家中經(jīng)濟(jì)極其困難。懂事的周某剛滿15歲就獨(dú)自來(lái)到宜興，希望自己能夠打工賺錢(qián)養(yǎng)家，卻沒(méi)想到因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)與人發(fā)生沖突，最后站到了法院的被告席上。案件送達(dá)后，街坊將法院的《告家長(zhǎng)書(shū)》讀給王老太聽(tīng)，聽(tīng)完后王老太二話沒(méi)說(shuō)就賣(mài)了剛收的稻谷換成路費(fèi)趕到宜興。

　　當(dāng)王老太佝僂的身軀出現(xiàn)在法庭上時(shí)，周某一下就跪在了養(yǎng)母的身前，用顫抖的聲音喊了聲“媽媽”，淚水奪眶而出。在庭審中，王老太用帶著濃重口音的普通話訴說(shuō)了自己來(lái)宜興的經(jīng)過(guò)和一路上悲痛的心情，周某泣不成聲，一邊聽(tīng)一邊說(shuō)著“我錯(cuò)了”、“媽媽，原諒我”。最終，法庭以尋釁滋事罪判決周某有期徒刑8個(gè)月，周某當(dāng)庭表示認(rèn)罪，并向母親和法官保證自己一定會(huì)用心悔改，重新做人。

　　“人的一切良知來(lái)自于親情”，少年庭庭長(zhǎng)錢(qián)富良表示，法官向家長(zhǎng)發(fā)出參與庭審的邀請(qǐng)，正是希望家長(zhǎng)們能以最珍貴的親情感化孩子，喚醒他們心靈深處的良知。

　　庭后感

　　給孩子一份獨(dú)立空間

　　“來(lái)到看守所幾個(gè)月了，我終于知道自由有多么重要，真懷念以前和爸爸媽媽在一起的日子。”這是17歲的梁某所寫(xiě)的 “庭后感”中的一段。

　　去年11月，梁某因犯盜竊、搶奪罪而被少年庭依法審判。法庭上，公訴人、家長(zhǎng)、法官、陪審員和辯護(hù)人從社會(huì)、法律、親情等各個(gè)角度對(duì)他進(jìn)行了語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育，讓年輕的梁某感觸良多。在離開(kāi)法庭的時(shí)候，法官告訴他，有任何想法都可以寫(xiě)下來(lái)，以“庭后感”的形式讓所有人明白自己的感受，看到自己思想上的轉(zhuǎn)變，讓父母放心。回到看守所的當(dāng)天，梁某就拿起了筆，以最質(zhì)樸的語(yǔ)言對(duì)法官說(shuō)：“我現(xiàn)在每天都在反省，后悔自己犯下的錯(cuò)。我是真的做錯(cuò)了，不管你們判我多久，我都會(huì)努力以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)我的悔意。”他還告訴爸爸媽媽：“我一定好好改造，出去以后要用自己的雙手勞動(dòng)賺錢(qián)，孝順和照顧你們。”宣判那天，法官宣讀了梁某所寫(xiě)的這篇2000多字的“庭后感”，讓梁某的父母當(dāng)場(chǎng)落淚，再次出庭的公訴人、陪審員和辯護(hù)人都不約而同地露出了欣慰的笑容。最終梁某被判處有期徒刑一年，罰金人民幣三千元。根據(jù)法官的跟蹤回訪，梁某在少管所表現(xiàn)良好，多次被表?yè)P(yáng)，如果一直保持下去，有很大希望獲得減刑。

　　其實(shí)，梁某的經(jīng)歷只是一個(gè)小小的縮影，多年來(lái)，宜興法院努力創(chuàng)新舉措，通過(guò)開(kāi)通司法熱線電話、寫(xiě)庭后感、法官愛(ài)心談話等多種方式，在整個(gè)審判過(guò)程中給未成年被告人創(chuàng)造更多表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。“打開(kāi)'話匣子'是解開(kāi)失足少年心結(jié)的關(guān)鍵一步，也是他們邁向新生的第一步。”

　　法官：抓住特點(diǎn) 對(duì)癥下藥

　　法官是審判的主體，在整個(gè)未成年犯罪教育中扮演著舉足輕重的角色。如何利用法官的職能優(yōu)勢(shì)更好地達(dá)到教育挽救失足少年的目的，錢(qián)富良認(rèn)為，關(guān)鍵是要抓住青少年犯罪的特點(diǎn)，有針對(duì)性地展開(kāi)教育，對(duì)癥下藥。

　　駱某是獨(dú)生子，從小就在父母的呵護(hù)關(guān)愛(ài)下長(zhǎng)大。為了支持駱某上高中，父母扔下耕種的田地在城里租了房，靠擺小攤、打零工賺錢(qián)照顧駱某的生活。然而駱某上高中后思想上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，更對(duì)父母的教育不以為然。一次與父親爭(zhēng)吵過(guò)后，駱某離家出走，在花光了身上所帶的錢(qián)以后，他冒險(xiǎn)搶奪一婦女的挎包，結(jié)果被群眾當(dāng)場(chǎng)抓住并被扭送派出所。

　　站在法庭之上，駱某依舊認(rèn)為自己的失足是因?yàn)楦改笇?duì)他的不理解所造成，而拙于言辭的夫妻倆也只能看著兒子痛心地掉眼淚。“你父親對(duì)你的教育或許刺傷了你所認(rèn)為的尊嚴(yán)，但你離家出走是不負(fù)責(zé)任的，最終搶奪他人的財(cái)物更是錯(cuò)上加錯(cuò)。”法官的話一針見(jiàn)血地指出了駱某的問(wèn)題所在：“一個(gè)人首先要學(xué)會(huì)自尊自重，然后才能獲得別人的尊重。”法官對(duì)駱某的行為提出了嚴(yán)肅批評(píng)，認(rèn)為他的問(wèn)題不在于缺乏愛(ài)而是承受了過(guò)多的愛(ài)。

　　少年庭法官們對(duì)待未成年被告人既有疾風(fēng)驟雨，也不乏和風(fēng)細(xì)雨。王某通過(guò)自己的努力考上了當(dāng)?shù)刈詈玫母咧校莻€(gè)人人稱贊的優(yōu)等生。可是由于受到網(wǎng)絡(luò)上黃色信息的不良影響，正值青春期的王某因一時(shí)沖動(dòng)走上了歧途。2010年5月，王某因猥褻婦女被檢察機(jī)關(guān)提起公訴，原本大好的前途眼看就要?dú)в谝坏Ｉ倌晖シü僭谡{(diào)查中了解到王某的經(jīng)歷，認(rèn)為他的失足原因在于受到了不良信息的影響，本性是善良的，可以在今后的教育中糾正改造，遂對(duì)其適用了緩刑。“我們決心做好對(duì)他的教育工作，拉這個(gè)少年一把。”錢(qián)富良回憶說(shuō)，法官不僅在開(kāi)庭前多次與王某面對(duì)面談心，在庭上展開(kāi)指導(dǎo)性教育，還在宣判后到王某家中進(jìn)行家訪，隨時(shí)了解他的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解答他在生活和學(xué)習(xí)上遇到的困難與疑惑。

　　由于案發(fā)后王某原本所在的學(xué)校不愿繼續(xù)接收他，法官甚至親自帶著王某及其家人聯(lián)系外地的高中，幫助他繼續(xù)學(xué)業(yè)。如今，王某已經(jīng)考上了大學(xué)。

　　“要像老師一樣循循善誘，像父母一樣呵護(hù)備至，像醫(yī)生一樣治病救人。”錢(qián)富良認(rèn)為，如果法官能夠在與未成年被告人的教育交流中順利完成這三個(gè)角色的塑造，就能真正走進(jìn)他們的心里,幫助他們破繭重生。